因为学校老师说的是真话，是教学过程中发自肺腑的感觉孩子之间的差距，当然他们不会对学生对家长，强调天赋对于学习的影响，因为这样家长不乐意，也打击孩子的学习积极性，但在其他时候，他们基本都会承认天赋对于学习的影响。
同样的学生，有些一遍就会，有些教了几遍也不会，有些学生触类旁通，一点就透，有些换个形式就不会，只会生搬硬搬。见识足够多的学生，有着足够多的样本对比，自然会感知到天赋对于学习的影响。
承认天赋的差距，也是变相的强调，不要说什么没有教不好的学生，只有不会教的老师，为什么别人听我的课能学好，而你家孩子却不行，如果个体没有差别，全是老师的因素，那么一个班的孩子，成绩表现应该是相差不大，没有明显的差距。
但培训班的老师却并不如此，如果强调天赋的作用，那么大多数家长是不愿意投入大量的金钱去培训，因此要强调家长的投入，和孩子的成绩成为正比，再穷不能穷教育，从而使得成绩不好孩子的家长，如果不让孩子补课，就感觉是自己的问题。
而补课所能体现的短期效果，确实也很明显，这也就强化培训班一个很重要的招生说辞，就是很多考点学校考的不教，教的不考。而淡化学校及及教学的核心，就是注重于自主思维能力的培养。
他们会以少数培训的优生，以及成绩进步明显学生作为范本，以部分数据造就幸存者偏差，制作家长的焦虑心理形成剧场效应。
专业配资开户提示：文章来自网络，不代表本站观点。
